2025年1月16日下午，全国大学外语教学指导委员会委员、中国英汉语比较研究会副会长、湖南省外语课程思政联盟主任委员、湖南大学15vip太阳集团官网刘正光教授应邀来我院，以“重构拥抱服务：实现大学外语教育高质量发展”为题，作了精彩的讲座。讲座由杨文地院长主持，大学外语中心全体教师和部分专业系教师参加。

讲座中，刘正光教授指出，大学外语教师目前面临人工智能技术、社会舆论、湖南省的学科优化调整三大挑战，但是挑战也是机遇。刘正光教授建议，大学外语教学可以通过搭建四个重构，创建一个智慧课程体系，做好四个服务，以此开辟外语教育高质量发展的崭新局面。

关于四个重构，首先要重构人才培养理论与目标。刘正光教授以哈佛大学追求卓越的教育实践为例，阐明大学外语教师务必将立德树人作为根本任务，将思政教育融入到课堂，运用到生活。教师们需要持续提升学生的格局与视野，使学生能站在全球视角洞察世界，培养出能适应复杂多变环境的卓越外语人才。其次，要重构课程教育理念与目标。刘正光教授认为，以往工业时代获取知识路径有限，知识就是力量是可取的。但是在AI时代，知识唾手可得，知识是动态的，非静态的。套路化、形式化、结构化教学不再赋能学生。“明理赋能”，引导学生发现知识才是课堂教育根本目的，培养学生思辨与创新能力才是课堂教学根本要求。再次，重构知识结构、教育方式。知识结构方面，应打破学科壁垒，打破国际壁垒，建立知识之间的关联性，提炼共性，产生新的理解。同时，应与时俱进，教研相长，不断完善、完整、更新自己的知识体系。只有老师们将学习作为一种生活习惯，科研作为一种学习方式，育人才能达到一定境界，才能让学生“一课一得”，醍醐灌顶。第四，重构课程体系与课程内容。刘正光教授分析重构这一点的难点是教师育人能力，重点是课程内容建设，目标是可持续发展。总之，教学改革的根本是课程，主体是教师，数字化是未来。

刘正光教授的讲座深入浅出，在学术研究和大学外语教学方面给老师们传授了宝贵的经验。在互动交流环节，老师们积极提问，刘正光教授耐心细致地回答了老师们的问题。

杨文地院长在总结中认为，面对当前的严峻挑战，“四个重构”为我们指明了前进方向，促使我们深入思考，对教学目标与方法进行重新审视。杨院长表示，作为大学外语教师，我们不仅要关注语言知识与其他知识的结合，服务于学校国际化人才培养目标，更要注重学生人文精神的培育，让学生既有知识的获得感又有人文情怀的提升。我们要勇敢面对挑战，以技术赋能，通过不断自我提升和教学教育改革，为开辟外语教育高质量发展新局面贡献力量。

撰稿：李曼青

一审：李  瑶

二审：王华玲

三审：杨文地